太原儿童语言康复治疗：构音障碍的形成原因

　　太原儿童语言康复治疗太原天使儿童介绍构音障碍形成的原因：

　　1、唇腭裂

 

　　腭裂的儿童由于软腭与咽喉闭合不起来而导致口腔与鼻腔相通，腭裂的儿童在发音过程中难以控制气流的大小与方向，其明显的表现就是鼻腔漏气。由于鼻腔漏气不仅会导致大量辅音声母发音时的鼻音过重，而且这也造成口腔内气流压力相对降低，使一些需要口腔压力的辅音声母发音力度减弱，导致这些辅音声母(如：p、t、k、q、c、ch等)发音不清。腭裂的儿童可以通过修复来达到腭咽闭合功能恢复正常，但由于长时间错误的发音习惯造成的语言障碍，则必须通过专业的语言矫正训练才可康复。

 

　　2、功能性构音异常

 

　　多数的语音障碍患儿往往都伴随着幼儿时期语言发育迟缓的共同特点，一般正常儿童在2-3岁就能掌握多数的的交流语言，语音障碍的儿童在同样的年龄往往只能掌握少量简单的常用词汇。在自身强烈表达欲望或是家长急切迫使其开口说话意愿的驱使下，幼儿在试图发出未掌握正确发音方式的语音时，而出现的一种“发音位置”或“发音方式”错误的语音(专业术语称之为“功能性构音异常”)。幼儿重复用这种错误的语言与父母及周围人交流，而父母以及周围的人未能及时找到正确的方法给与纠正。这种不良的发音习惯时间一长就形成条件反射固定化起来，造成孩子言语表达上的障碍。这种不存在生理缺陷的功能性构音异常是发音障碍中尤为常见的一种，也是较为容易矫正好的。

 

　　3、听力障碍

 

　　语言是后天模仿学习形成的，我们学习语言首先要能够听到声音，声音信号传入听觉中枢神经系统，并与语言中枢发生联系，然后启动语言通路，听力障碍的人无法接收正确清晰的声音，因此就没有正确的模仿对象，不知道各发音器官如何协调配合才能发出正确的声音，导致模仿性语言学习的失败而形成发音障碍。近年来，随着人工耳蜗、助听器材技术的不断提高，很大程度上弥补了听力障碍患儿生理上的缺陷，为听力障碍者的语言再学习创造了好的生理条件。